如何看待“停課不停學”？聽聽福田家長和專家怎么說

深圳新聞網2月5日訊（見圳客戶端、深圳新聞網記者 何靜）2月4日，廣東省教育廳防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情工作領導小組發布《關于加強疫情防控期間中小學教育教學管理工作的通知》，要求要充分考慮城鄉、區域、學段、學科以及學生類型等差異，爭取中小學生全員參與，努力做到“停課不停學”。

對于“停課不停學”，深圳的家長有何看法？記者從庫坑小學二年級學生家長何女士處了解到，她對這種方式表示支持。何女士告訴記者，感覺停課不停學這種方式挺好的，現在的小朋友學習的途徑有很多種，在教室里跟著老師學習只是其中的一種方式。在家正好利用這個機會告訴他們這種學習方式是什么原因造成的，讓他學會敬畏生命，愛護自然，這也是一種學習。同時，也希望疫情早一點結束，大家都回歸到正常的學習生活中。

如何才能更好的貫徹此項措施？著名特級教師、首批正高級教師、福田區教科院院長郭其俊認為，要以積極的心理狀態，強化四個意識，不折不扣地貫徹廣東省教育廳的《通知》精神。一是強化機遇意識：“停課不停學”的要求，給利用信息化技術、網絡資源和平臺開展學業指導、師生互動和家校溝通帶來的新的機遇；二是強化主體意識：學習首先是學生的任務，要著力培養學生的自學能力，線上學業指導應以學生自主學習為主、教師輔導答疑為輔；三是強化補償意識：對因延遲開學耽誤的教學時間，可通過周末（周六或周日）1天時間調課、壓縮暑期假期等方式補償，保證總課時不減少；四是強化改革意識：通過課程與教學的改革，實現從教學走向學習，提高課堂效率，提升課程實施水平。